Mengenal Konsep IQ (intelligence quotient).

 

Kecerdasan atau yang biasa dikenal dengan IQ (bahasa Inggris: intelligence quotient) adalah istilah umum yang digunakan untuk menjelaskan sifat pikiran yang mencakup sejumlah kemampuan, seperti kemampuan menalar, merencanakan, memecahkan masalah, berpikir abstrak, memahami gagasan, menggunakan bahasa, dan belajar.

intelligence quotient, atau IQ, adalah skor yang diperoleh dari salah satu dari beberapa tes standar yang dirancang untuk menilai kecerdasan. Singkatan "IQ" berasal dari Jerman jangka Intelligenz-Quotient, awalnya diciptakan oleh psikolog William Stern . 

Kecerdasan erat kaitannya dengan kemampuan kognitif yang dimiliki oleh individu. Kecerdasan dapat diukur dengan menggunakan alat psikometri yang biasa disebut sebagai tes IQ.

IQ telah terbukti berhubungan dengan faktor-faktor seperti morbiditas dan mortalitas , orangtua status sosial, dan, pada tingkat substansial, IQ orang tua biologis. Sementara heritabilitas IQ telah diteliti selama hampir satu abad, masih ada perdebatan tentang pentingnya estimasi heritabilitas dan mekanisme warisan.

Ada juga pendapat yang menyatakan bahwa IQ merupakan usia mental yang dimiliki manusia berdasarkan perbandingan usia kronologis.

Skor IQ digunakan sebagai prediktor pendidikan prestasi, kebutuhan khusus , prestasi kerja dan pendapatan . Mereka juga digunakan untuk mempelajari distribusi IQ pada populasi dan korelasi antara IQ dan variabel lainnya. Skor IQ rata-rata untuk banyak populasi telah meningkat pada tingkat rata-rata tiga poin per dekade sejak awal abad 20, sebuah fenomena yang disebut efek Flynn . Hal ini diperdebatkan apakah perubahan dalam skor mencerminkan perubahan nyata dalam kemampuan intelektual.


Sejarah Awal

Uji skala besar pertama mental yang mungkin telah menjadi ujian kekaisaran sistem di Cina. Pengujian mental yang modern mulai di Perancis pada abad ke-19. Ini memberikan kontribusi untuk memisahkan keterbelakangan mental dari penyakit mental dan mengurangi pengabaian, penyiksaan, dan ejekan menumpuk pada kedua kelompok.

Inggris Francis Galton menciptakan istilah psikometri dan eugenika , dan mengembangkan metode untuk mengukur kecerdasan berdasarkan nonverbal sensorik-motor tes. Itu awalnya populer, tetapi ditinggalkan setelah penemuan bahwa itu tidak ada hubungannya dengan hasil seperti nilai kuliah.

Perancis psikolog Alfred Binet , bersama-sama dengan psikolog Henri Victor dan Théodore Simon , setelah sekitar 15 tahun pembangunan, menerbitkan tes Binet-Simon pada tahun 1905, yang berfokus pada kemampuan verbal. Hal itu dimaksudkan untuk mengidentifikasi keterbelakangan mental pada anak-anak sekolah. skor pada skala Binet-Simon akan mengungkapkan usia mental anak. Misalnya, seorang anak enam tahun yang lulus semua tugas biasanya lewat enam-year-olds-tapi tidak luar-akan memiliki usia mental yang persis cocok usia kronologis nya, 6.0. (Fancher, 1985). Dalam pandangan Binet, ada keterbatasan dengan skala dan ia menekankan apa yang ia lihat sebagai keragaman yang luar biasa dari kecerdasan dan kebutuhan selanjutnya untuk belajar menggunakan kualitatif, sebagai lawan kuantitatif, langkah-langkah (Putih, 2000).

Psikolog Amerika Henry H. Goddard menerbitkan terjemahan itu pada tahun 1910. The eugenika gerakan di AS disita di atasnya sebagai sarana untuk memberi mereka kredibilitas dalam mendiagnosis keterbelakangan mental, dan ribuan wanita Amerika, kebanyakan dari mereka miskin di Afrika Amerika, yang secara paksa disterilkan berdasarkan skor mereka pada tes IQ, sering tanpa persetujuan mereka atau pengetahuan. Psikolog Amerika Lewis Terman di Stanford University merevisi Binet-Simon skala, yang mengakibatkan Stanford-Binet Intelligence Scales (1916). Ini menjadi tes yang paling populer di Amerika Serikat selama beberapa dekade.

JP Guilford 's Struktur Intelek (1967) model yang digunakan tiga dimensi yang bila dikombinasikan menghasilkan total 120 jenis kecerdasan. Itu populer pada 1970-an dan awal 1980-an, tetapi memudar karena kedua masalah praktis dan kritik teoritis.

Alexander Luria 's karya sebelumnya pada proses neuropsikologi mengarah pada teori PASS (1997). Ini menyatakan bahwa hanya melihat satu faktor umum adalah tidak memadai bagi para peneliti dan dokter yang bekerja dengan ketidakmampuan belajar, gangguan perhatian, keterbelakangan mental, dan intervensi untuk cacat tersebut. Model PASS mencakup empat macam proses :

1. Proses perencanaan melibatkan pengambilan keputusan
2. pemecahan masalah
3. melakukan kegiatan 
4. membutuhkan penetapan tujuan dan self-monitoring. 

Proses perhatian / gairah melibatkan selektif menghadiri terhadap rangsangan tertentu, mengabaikan gangguan, dan memelihara kewaspadaan. Pengolahan simultan melibatkan integrasi rangsangan ke dalam kelompok dan membutuhkan pengamatan hubungan. Pengolahan Berturut-turut melibatkan integrasi rangsangan ke dalam urutan serial. Komponen perencanaan dan perhatian / gairah berasal dari struktur yang terletak di lobus frontal, dan proses simultan dan berturut-turut berasal dari struktur yang terletak di daerah posterior dari korteks. Hal ini dipengaruhi beberapa tes IQ baru-baru ini , dan telah dipandang sebagai pelengkap teori Cattell-Horn-Carroll dijelaskan di atas. 

Definisi Kecerdasan

Terdapat beberapa cara untuk mendefinisikan kecerdasan. Dalam beberapa kasus, kecerdasan bisa termasuk kreativitas, kepribadian, watak, pengetahuan, atau kebijaksanaan. Namun, beberapa psikolog tak memasukkan hal-hal tadi dalam kerangka definisi kecerdasan. Kecerdasan biasanya merujuk pada kemampuan atau kapasitas mental dalam berpikir, namun belum terdapat definisi yang memuaskan mengenai kecerdasan. Stenberg& Slater (1982) mendefinisikannya sebagai tindakan atau pemikiran yang bertujuan dan adaptif.

Struktur kecerdasan

Kecerdasan dapat dibagi dua yaitu kecerdasan umum biasa disebut sebagai faktor-g maupun kecerdasan spesifik. Akan tetapi pada dasarnya kecerdasan dapat dipilah-pilah. Berikut ini pembagian spesifikasi kecerdasan menurut L.L. Thurstone:

1. Pemahaman dan kemampuan verbal
2. Angka dan hitungan
3. Kemampuan visual
4. Daya ingat
5. Penalaran
6. Kecepatan perseptual

Skala Wechsler yang umum dipergunakan untuk mendapatkan taraf kecerdasan membagi kecerdasan menjadi dua kelompok besar yaitu kemampuan kecerdasan verbal (VIQ) dan kemampuan kecerdasan tampilan (PIQ).

Faktor yang memengaruhi kecerdasan

Terdapat beberapa faktor yang memengaruhi kecerdasan, yaitu:

1. Faktor Bawaan atau Biologis

Dimana faktor ini ditentukan oleh sifat yang dibawa sejak lahir. Batas kesanggupan atau kecakapan seseorang dalam memecahkan masalah, antara lain ditentukan oleh faktor bawaan.

2. Faktor Minat dan Pembawaan yang Khas
Dimana minat mengarahkan perbuatan kepada suatu tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu.

3. Faktor Pembentukan atau Lingkungan
Dimana pembentukan adalah segala keadaan di luar diri seseorang yang mempengaruhi perkembangan inteligensi.

4. Faktor Kematangan
Dimana tiap organ dalam tubuh manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan.

5. Faktor Kebebasan
Hal ini berarti manusia dapat memilih metode tertentu dalam memecahkan masalah yang dihadapi. Di samping kebebasan memilih metode, juga bebas dalam memilih masalah yang sesuai dengan kebutuhannya.

Pengukuran taraf kecerdasan

Salah satu uji kecerdasan yang diterima luas ialah berdasarkan pada uji psikometrik atau IQ. 

Pengukuran kecerdasan dilakukan dengan menggunakan tes tertulis atau tes tampilan (performance test) atau saat ini berkembang pengukuran dengan alat bantu komputer. Alat uji kecerdasan yang biasa di pergunakan adalah :

1. Stanford-Binnet intelligence scale
2. Wechsler scales yang terbagi menjadi beberapa turunan alat uji seperti :

• WB (untuk dewasa)
• WAIS (untuk dewasa versi lebih baru)
• WISC (untuk anak usia sekolah)
• WPPSI (untuk anak pra sekolah)

3. IST
4.TIKI (alat uji kecerdasan Khas Indonesia)
5.FRT6.  

6. PM-60, PM Advance

Tes IQ modern termasuk Matriks Progresif Raven , Wechsler Adult Intelligence Scale , Wechsler Intelligence Scale for Children , Stanford-Binet , Woodcock-Johnson Tes Kemampuan Kognitif , dan Kaufman Baterai Penilaian untuk Anak-anak .

Sekitar 95% dari populasi memiliki skor dalam waktu dua standar deviasi (SD) dari mean. Jika salah satu SD adalah 15 poin, seperti umum di hampir semua tes modern, maka 95% dari populasi berada dalam kisaran 70 sampai 130, dan 98% di bawah 131. Atau, dua-pertiga dari populasi memiliki skor IQ dalam satu SD dari yaitu, rata-rata dalam kisaran 85-115.

IQ timbangan skala ordinal . Sementara satu standar deviasi adalah 15 poin, dan dua SD adalah 30 poin, dan seterusnya, ini tidak berarti bahwa kemampuan mental berhubungan linier terhadap IQ, sehingga IQ 50 berarti setengah kemampuan kognitif dari IQ 100. Secara khusus, poin IQ tidak poin persentase. Korelasi antara hasil tes IQ dan tes prestasi hasil adalah sekitar 0,7.

Tes IQ modern dirancang, mean (rata-rata) skor dalam suatu kelompok usia diatur ke 100 dan standar deviasi (SD) hampir selalu sampai 15, meskipun ini tidak selalu begitu historis. [1] Jadi, maksudnya adalah bahwa sekitar 95% dari nilai populasi dalam waktu dua SD dari mean, yaitu memiliki IQ antara 70 dan 130.


Usia Mental vs metode tes IQ modern.

IQ dari populasi cukup besar dihitung sehingga mereka sesuai ke distribusi normal dengan rata-rata dari 100 dan standar deviasi dari 15.

Jerman psikolog William Stern mengusulkan metode mencetak tes kecerdasan anak pada tahun 1912. Dia menghitung apa yang ia sebut skor Intelligenz-Quotient, atau IQ, sebagai hasil bagi dari 'usia mental' (kelompok usia yang mencetak seperti hasil rata-rata) dari pengambil tes-dan 'usia kronologis' dari tes- taker, dikalikan dengan 100. Terman menggunakan sistem ini untuk versi pertama dari Stanford-Binet Intelligence Scales. Metode ini memiliki beberapa masalah seperti fakta bahwa hal itu tidak dapat digunakan untuk dewasa skor.

Wechsler memperkenalkan prosedur yang berbeda untuk tes-nya yang kini digunakan oleh hampir semua tes IQ. Ketika tes IQ dibangun, sebuah standarisasi sampel yang representatif dari populasi umum mengambil ujian. Hasil median didefinisikan setara dengan 100 poin IQ. Dalam hampir semua tes modern, standar deviasi dari hasil didefinisikan sebagai setara dengan 15 poin IQ. Ketika subjek mengambil tes IQ, hasilnya peringkat dibandingkan dengan hasil dari sampel standarisasi dan subjek diberikan skor IQ sama dengan orang-orang dengan hasil tes yang sama dalam sampel standardisasi.

Nilai-nilai dari 100 dan 15 dipilih untuk mendapatkan skor agak mirip seperti di tua jenis tes. Kemungkinan sebagai bagian dari persaingan antara Binet dan Wechsler, Binet hingga tahun 2003 memilih untuk memiliki 16 untuk satu SD, menyebabkan kebingungan yang cukup besar. Hari ini, hampir semua tes menggunakan 15 untuk satu SD. Skor modern kadang-kadang disebut sebagai "IQ penyimpangan," sedangkan metode yang lebih tua usia tertentu skor yang disebut sebagai "IQ rasio."


Kritik terhadap tes IQ

 

Kelemahan dari alat uji kecerdasan ini adalah terdapat bias budaya, bahasa dan lingkungan yang memengaruhinya. Kekecewaan terhadap tes IQ konvensional menimbulkan pengembangan sejumlah teori alternatif, yang semuanya menegaskan bahwa kecerdasan adalah hasil dari sejumlah kemampuan independen yang berkonstribusi secara unik terhadap tampilan manusia.

Stephen Jay Gould adalah salah satu tokoh yang mengkritik teori kecerdasan. Dalam bukunya The Mismeasure of Man (Kesalahan Ukur Manusia), ia mengemukakan bahwa kecerdasan sebenarnya tak bisa diukur, dan juga mempertanyakan sudut pandang hereditarian atas kecerdasan.

Sumber : http://id.wikipedia.org/, dikutip dari http://entrepreneurshiplearningcenter.blogspot.com/..